校长工作焦点在于：以提高学生学习成绩为中心，带动所有的管理和教学工作。如果教学是发动机，能够驱动整个学校的话，这就是成功的学校。
让正确的人做正确的事，提高学生成绩就是最正确的事，但校领导怎样做这个事情呢？很多校长之所以失败，就是没有以最准确的研究结果为依据、没有确保以提高学生成绩为关键。
影响学生成绩的因素有：教师的教学策略、课堂的组织管理、教学设计；学生的家庭环境、是否博学多才、性格和智力等。
教学研讨活动，同课异构对新教师的提高效果是非常显著的。
教学走访时，要查看学生作业和家庭作业的反馈信息；在班主任主持的班级任课教师会议中，明确要求不同教师对需要重点交流的同一个学生的表现进行交流，制定帮助学生改进的方案并共同协作。
各个层面的管理人员和团队组织要在指定的时间内，按照学校统一印制的走访（检查）清单为指导进行走访。清单的结果用来指导学术委员会采取措施，确保质量。
每单元的集体很重要。什么是最好最有效的教法学法、教学策略，可以在集体备课时形成，同时让老师为部学校制定统一的教学进度、统一实用的走访清单、达标过关检测标准，进行校内分享，老师们的教育目标也就明确、统一了。如果走访过程中发现有问题，大家也可以相互交流共同解决。这对以老带新的学校让新教师尽快成长、让质量保持稳定特别重要。当然，这只能是解决质量的“达标”层次要求，要让质量更加优异，还需组织学术团队的人员和教学专家进行更深更高层次的开挖。
对于学生的学习成绩，学校和老师要为家长提供参与的机会，鼓励家长参与其中。