高等院校不但要培养人才（专业），培养的人才必须能为社会发展服务（良好的职业道德和社会责任感）。辅导员在大学教育中的定位“是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”，也就是说，辅导员与学生之间的关系，是高等教育过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系。辅导员肩负着学生日常的管理工作，一但涉及到“管”，就会引起学生自觉或不自觉的反抗心理，影响正常工作的开展，所以搞好师生之间的关系，是有效开展工作的前提，师生之间的关系应该是共同学习、尊重信任、民主公正、理解合作的关系；这是一个最佳状况，但现在并非如此，就其原因，我总结了两点：1.辅导员个人学生工作经验不足，学生工作时间较短，还没有找到结合点；2.学生方面：我校学生情况与其他院校不同之处是学生整体文化基础知识相对薄弱，学习的主动性、自觉性也相对差异，而且大多数学生的家庭状况较好，从小见多识广、思想活跃、兴趣广泛、多有特长，个性鲜明，尤其在自己的特长方面勇于表现自己，个性张扬，不喜欢约束；这些使管理的难度无形中增大了。加之我校现存的一些特殊情况，是辅导员无法及时给学生满意的答复，于是…有时辅导员莫名其妙的受责难….
人不是机器，而是有感情、有思维的活生生的个体。这一认识已经被我们用来指导大学生的成长，也被广大辅导员所接纳，如“服务学生”“以人为本”“一切为了学生，为了学生的一切”等。但是…….谁能以对待学生的视角对待辅导员？？？
为了完成学校教育教学目标，辅导员付出很多，用辅导员自己的话说：“被训练的跟特工差不多了，要到处巡查，什么阴暗的角落都要去，即要检查纪律，还要检查生活；重要事件要开会，学号账号要核对”等等不一而足，现在又多了一项“狗仔队”，心里郁闷啊！可是又一想，嗨！狗仔队为事业很专注很敬业啊！至少也算侧面对工作的认可吧！
复旦大学原校长苏步青说过“名师不一定出高徒,严师才能出高徒”，对学生的学业必须严格要求，使其有压力才能有所斩获，流水淘沙不暂停，前波未灭后波生。青出于蓝胜于蓝，这本是人才发展的基本规律。加强综合治理，进一步优化育人环境，确保正常的教育教学秩序和各项工作的顺利开展，只有平安才能稳定，只有稳定才能发展。
为此，作为一名辅导员——思想政治辅导员，所有的委屈与自己的事业心愿相比，又算得了什麽……况且，还有阿Q在啊！！！
但是，问题没有解决，其时其景，如何应对？？？？？？？？？？？
我选择沉默…….还有其他吗……