1、什么是好目标
学校一系列的大小目标统管目标系统。好的目标必须是具体明确的、可测的、大家能认可和接受的、在规定时期内经过努力可实现的。大目标确定后，然后分解到各学年和学期的子目标中去。
学生培养目标：是把学生培养成什么样的人，是目标核心。不同学段的学生在学生培养目标的要求和重点应有所不同，要明确和细化不同学段在德智体美学能等方面应获得不同的具体发展要素。
学校发展目标：是要办一所什么样的学校的描述。内容应明确学校要着力打造哪些方面、这些方面要发展到什么程度。
领域目标：各部门要把各项核心工作干成什么样子。行政领域目标包括党务、安全、办公室、总务后勤、工会、团支部和少队部等；教育领域目标包括教学工作、德育、课程建设、教师队伍、教研、培训、学校文化建设、对外教育交流与合作等；
教师发展目标：包括专业知识、专业能力、态度表现等。对新教师、胜任教师、骨干教师等不同层次的人员目标要求也应不同。
管理者发展目标包括校长、副校长、中层、组长和班主任等各层次管理人员的专业、能力和态度培养等。
2、如何操作
确定目标是事关学校发展的大事，要让学校内外不同利益者参与其中。有分歧和冲突不用害怕，也不能当和事佬，让分歧充分暴露和呈现出来。管理层要及时恰当地对待分歧、化解冲突，以学校整体发展、大多数人利益为原则，用公开、透明、民主的方式对不同观点进行取舍，最过通过法定程序确定。
还要考虑学校有哪些实现目标的路径和手段。
还要考虑利用个人利益与集体利益的驱动。一味唱高调，强调集体利益而漠视个人利益效果会适得其反。如果组织不能创造一个允许人在工作中自然而然地做他们想做的事（满足个人利益），那么你就总是在和个人利益斗争，并限制和阻碍个人利益，那你就永远不可能获得高效。只有在不违反制度的基础上把二种利益相互结合有效兼顾。