2020.11~2021.11，刚好一年的时间，我一个人，在B站将一名皮肤科医生up主从0做到了近20W粉丝。
从皮肤科医生up主这个细分领域来看，在B站应该是前三，至少也是前五。
我机缘巧合情况下遇到了一名对科普有浓烈兴趣的皮肤科医生，于是帮她做内容成了我的一个副业，医生负责把控知识的专业性和提供案例，而我，则需要负责选题、文案、录制、后期动画等所有内容。
所以，这和常见的医生对着镜头一顿讲的科普内容会有挺大不一样的。
在这一年时间中，我对科普的认识渐渐加深，所以便有了今天这篇总结，我将分享一下我自己是如何制作医学科普内容的，以及我对科普内容的一些思考。
对了，在文章最后我会告诉大家具体账号是哪个，一点小心机哈哈。
一、选题
医学科普的选题一般就是围绕两个需求：想治好病、不想得病。
举个例子，我现在要做一个跟痘痘相关的内容。
我个人习惯的做法，是先定大题，再定小题，最后定视频形式。
大题是指这个视频是讲哪方面内容，根据用户的两个需求，我一般将大题分为三类：
- 是什么。（我脸上长的是痘痘？还是其他的东西？）
- 为什么。（什么东西导致我长痘的？）
- 怎么做。（祛痘的正确方法是什么？误区有哪些？）
这三个问题你可以选择一个，也可以三个都选。
用户关心优先级是这样的：怎么做>为什么>是什么。
大家往往最想知道要做什么和不做什么，因此绝大部分视频我都会把“怎么做”这一点加进去。
OK，现在我们将大题定为“怎么祛痘”，接下来就是选小题。
选小题就是选切入点，就“怎么祛痘”这个大题，你可以从三方面切入：
- 【谁】要祛痘？ 对应切入点可以是：女性如何祛痘？25岁左右如何祛痘？
- 【用什么】祛痘？对应切入点可以是：祛痘药物有什么？哪些祛痘产品是智商税？
- 【怎么用】才正确？对应切入点可以使：常见祛痘外用药如何使用？
每一个小题都可以从正反两方面切入，在选好小题之后，就是定视频形式。
我常用的形式就两类：
- 知识点罗列型：把跟选题相关的知识点罗列。比如：10款常见祛痘外用药指南。
- 单点深入型：从现象到原理深入去讲某一个知识点。比如：如何美白？黑色素歼灭指南。
知识点罗列型的数据大多不会差，并且制作难度没那么大，属于性价比很高的科普形式，可以比较稳定维持在70~80分的水平。
而单点深入型内容的发挥空间很大，上限很高，下限也很低，做得好可能冲上90分，做得不好也可能只有60分。
没必要纠结选哪种形式，对于一些好的选题，本身就需要每隔一段时间反复做，所以你大可以分别尝试不同的形式。
强调一下，如果你想提升科普内容能力，那一定多尝试单点深入型内容，这种形式对内容能力要求更高。
你要如何引入问题，如何设置节奏，如何层层递进，如何在科普的同时让人愿意看下去，这都是难点，而解决难点的过程中，你的内容能力也会越来越强。
用上面的方法选题，会保证一个比较稳定的阅读和粉丝增长，在此基础上，如果想冲击爆款，可以做一些更生活化的选题，比如“怎么吃火锅，才最不容易长痘”等等。
我个人认为，对一个账号来说，最重要的不是出爆款，而是播放数和粉丝的稳定增长。
二、内容
当选题定下之后，我们如何做好一个科普视频？我们可能需要思考一个前置问题：
什么是好的科普视频？
我一直觉得，科普up主，从某种意义上就是一名老师，那么我们就可以用评价老师的标准，来评价科普视频的质量。
1. 60~70分的科普：能把事情讲清楚 | 能把课本讲清楚的老师
这是科普内容的及格要求，就像对一个老师来说，及格要求就要把教科书讲清楚。
你的内容需要逻辑明确，层次清晰，详略得当，围绕一条主线展开，不要瞎发散。
简单来说，就是不要乱。
这并不容易，很多领域的专业人士做科普的时候，恰恰因为自己懂得太多，每一点都想发散，导致整个视频乱掉。
关于这一点，我的一个技巧是：保证用户当前的问题只有一个。
比如我们要讲清楚A问题，可能需要讲清楚B、C、D等多个前置问题，这时候就不要一股脑抛出来，而是要找到这几个问题的渐进关系，用一条线串起来。
再比如，保证同时出现的专业名词只有1个，讲清楚这个再让下一个专业名词出现。
其实最有逻辑最系统化的东西，就是教科书，所以一个合格的老师，必须把教科书讲清楚。
当然，仍然有很多人看教科书是看不懂的，这时候一个好的老师要做的就是：让教科书上的内容更易懂。
2. 70~80分的科普：用大部分人易懂的方式讲清楚事情 | 讲得浅显易懂的老师
同样是100个学生，有的老师讲课只能让60个学生听懂，有的老师讲课却可以让90个学生听懂。
这就是对科普内容的进一步要求：浅显易懂。
我的一个技巧是：类比。
我要讲一个知识点，那我一定会去找一个大家都知道的东西进行类比。
比如讲皮肤保湿功能的时候，我会用千层饼来类比皮肤结构。
比如我还用谈恋爱来类比治痘痘这件事。
除此之外，我们别忘了视频是存在声音和画面的，一个简单的动画，或许就能胜过几百个文字。
一些up主的视频有着精致的建模，丝滑的动画，其实就是为了让更多的用户看明白。
可惜的是，能做到这一点的科普内容，并不是那么多，正如讲课浅显易懂的老师并不是那么多一样。
如果我们一方面保证选题质量，另一方面保证内容质量长期稳定在70~80分，对一个科普账号来说，已经非常好了。
但如果想更进一步，是什么呢？
3. 80~90分的科普：让用户愿意看下去的科普 | 有趣的老师
这一部分是我这篇总结的重点，是我在探索“更好的科普视频”这条路上的思考。
大家或许会遇到这样的老师，他们讲课比其他老师更有趣，更让人听得进去，同一个知识点，你也更愿意听他们讲。
科普视频，也需要做到让用户更愿意看下去。
那怎么做？是要搞笑吗？要玩梗吗？要整活吗？
我一开始也是这样想的。
我一度想把科普视频做得搞笑，我认为严肃的信息和轻松的形式相结合，这反差感妥妥就是流量密码。
同时我也看到过一些做得很幽默的科普视频，这更加坚定了我的想法。
于是我也在视频中加了很多搞笑元素，而最终效果就是尴尬，非常尴尬。
我就在想，为什么别人的科普中的搞笑恰到好处，而我不行？
后来我想明白了，看起来都是搞笑和科普的结合，但我的搞笑只服务于形式，而别人的搞笑服务于整个内容。
也就是说，他们加入的笑点，会优化视频的节奏感，让内容更加清晰易懂，而我加入的笑点，只是为了搞笑。
我们不能喧宾夺主，科普视频最重要的事只有一件：有效传递信息。
传递信息，意味着发送信息和接受信息。
当你能把科普视频做到80分，也就是把内容用易懂的方式讲清楚时，你就很好地完成了“发送信息”这件事。
而80~90分的内容，还需要做到让用户乐于接受信息。
也就是所谓的：让用户愿意看下去。
你的天马行空，你的浮想联翩，你头脑中噼里啪啦的好想法，都必须服务于这个目的。
科普可以和说唱结合，可以和脱口秀结合，可以和任何形式的内容结合，但要用对地方。
什么叫做用对地方？就是这些形式是否能够让用户愿意看下去。
要做到让用户更愿意看下去，就要想办法去优化内容的节奏。
这里我说一个亲测好用的节奏优化办法：找到内容中承上启下的过渡点进行打磨优化。
我举个例子，你想要科普问题A，需要先讲清楚前置问题BCD，那么，从问题B过渡到问题C时，你就可以加一个笑点。
因为学习是反人性的，用户在接受一个又一个的知识点时会产生疲惫，而在两个知识点的过渡阶段加入一些轻松的元素，不仅能让用户更容易看下去，还可以顺势引出下一个知识点。
而更理想的做法，是找到你视频中所有的节奏点，想办法去加强他们。
比如我播放量排前三的一个视频中，在最后的结尾的时候，我一方面想强化“医患配合对治痘痘很重要”这一点，另一方面因为要结尾了，我想把视频整体节奏搞high一点。
所以我选择自己做了一个说唱，Diss一类不配合的患者，尽管唱的不行，但节奏确实一下变好了。
同样的道理，如果你在做视频的时候，需要某个节奏点悬疑一点，那你可以参考下悬疑片的做法，需要某个节奏点搞笑一点，那你可以参考脱口秀的做法，根据自己需求来定。
当你的内容节奏好的时候，就会让用户大呼“进度条坚持不住了”。
我在很长一段时间都在想“节奏”到底是一种什么东西，但我至今没有办法特别精准地定义它。
如果你跟我有同样的困惑，我建议你可以看一本书《救猫咪2》，这是一本讲影视剧本创作的书，虽然大部分内容跟科普视频没啥关系，但它能加深你对节奏的理解。
另外，我们经常说的内容风格这一点，我个人认为风格只是结果，原因是这个内容创作者找到了自己最舒服的节奏，才形成了鲜明的个人风格。
话说回来，优化节奏这一点我仍做得不够，这也是之后进步的一个方向。
不过就目前来说，科普视频还没有卷到需要大家不得不做到90分的程度，毕竟能稳定做到70~80分的人都很少。
一个好选题，配合七八十分的内容，足够实现账号稳定增长，而冲击爆款其实更看选题。
比如我的一个爆款其实就是一个知识点罗列型内容，也就70~80分。
4. 90分以上的科普：让用户有所触动 | 教书且育人的老师
有的老师，你在多年之后回想，你或许会忘掉他们的教学水平，但你清楚地知道，他们对你的整个人生都有深远的影响。
老实说，我也不知道这个阶段的科普应该是什么，所以我只能用“有所触动”这种虚词。
这真的需要创作者有所经历有所感悟有所触动，才能将自己的这份触动传递给用户。
我个人认为罗翔老师的一些内容能够担得起“有所触动”这一点。
他不仅在科普法律知识，更是在引领大家思考哲学、道德、人性、社会等等问题。
三、关于医学科普的思考
上面的内容主要是围绕“医学科普视频要如何做”，现在我想说说“医学科普视频有什么用”。
医学科普视频不仅仅有科普价值，更重要的是，这些内容可以链接医生和患者，减少信息差。
而只有减少信息差，才能更有力地推进线上医疗服务发展。
2016年，国家十三五规划中就有提及，要大力推动线上医疗服务，只是因为诸多限制，发展不像其他行业那么迅猛，尽管如此，目前仍然有一批不错的在线问诊平台活跃着。
而这些在线医疗平台，非常适合做医学科普。
- 相比个人医生，平台更有能力搭建专业内容团队，保证内容和选题质量；
- 相比科普内容团队，平台更容易解决患者看病的刚需，同时有更小的变现压力。
举个例子，一个在线医疗平台做了一个B站账号，某天发了一个关于痘痘的科普，请到了某经验丰富的皮肤科医生进行审核指导，并且在科普中插入了该医生的患者病例，同时在最后给出了该医生的网上诊室入口。
- 有看病需求的患者，通过内容认识了一名好医生，并很可能在该问诊平台进行问诊；
- 没有看病需求的患者，看到了一个好科普，并了解了该账号的定位，认为自己在未来说不定可以从账号中了解到适合自己的医生，于是很可能关注该账号；
- 对该医疗平台来说，不仅可能收获账号粉丝，还可能收获平台新用户；
- 对医生来说，获得了更好的宣传，也有了更多病人。
一个多赢的结果。
长远来看，内容团队好好做科普，平台好好提供在线医疗服务，医生好好看病，各司其职，相互依存，才能长久稳定。
四、写在最后
最后告诉大家，B站账号名：皮肤科医生王瑞艳。
如果大家愿意去看看，就只看2021年1月到2021年10月份的视频，也就是我以医生助理身份出镜的那部分视频，或者按播放数从高到低看也行。
2020年的视频太过潦草，而2021年11月份，我们的内容策略发生了改变，我不再负责选题文案等工作了，转而由医生出镜科普，毕竟这个账号，是属于这名医生的。
同时，我也希望能认识更多科普内容的从业者，这段时间我一个人孤军奋战，严重缺乏交流和沟通，我感觉这对内容创作并不利。